惠南科技園綜合服務(wù)中心于2017年1月成立，中心于2018年11月納入園區(qū)“一中心多站點”范疇。園區(qū)綜合服務(wù)中心黨群服務(wù)站以“黨建引領(lǐng) 志愿服務(wù)”為主題，以“以人為本、服務(wù)社區(qū)、共建和諧”為服務(wù)理念，為園區(qū)職工群眾特別是老年人、殘障人士、青少年、異地務(wù)工人員和社區(qū)家庭提供標(biāo)準(zhǔn)化綜合性服務(wù)。服務(wù)站現(xiàn)有200平方米的服務(wù)主基地，中心設(shè)有休閑閱讀區(qū)、舒心室、志愿者之家、綜合資源閣、戶外拓展場、廚藝閣、辦公室、園藝長廊等10個功能區(qū)，全面提供文體康樂、幫扶濟(jì)困、個人成長、心理疏導(dǎo)等人文關(guān)懷服務(wù)，不斷促進(jìn)社區(qū)居民全面發(fā)展，共建和諧社區(qū)。

本次選擇了《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》這本書，是惠南園綜合服務(wù)中心專門為了園區(qū)職工群眾特別量身定制的親子類書籍分享活動。畢竟園區(qū)的和諧發(fā)展，離不開園區(qū)廣大職工群眾的和諧幸福，而孩子的教育，是每個家庭最重要也是最迫切的需求之一。因此，如何利用知識分享來幫助園區(qū)職工群眾建設(shè)更和諧的家庭關(guān)系，是服務(wù)工作的重中之重。

【活動現(xiàn)場】

【知識點回顧】

《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》這本書，是由兒童發(fā)展心理學(xué)家，美國亞拉尼大學(xué)心理學(xué)教授默娜·R.舒爾所著。她以開創(chuàng)性的研究榮獲了四項國家級大獎：一項美國心理健康協(xié)會大獎(1982年)、三項美國心理學(xué)協(xié)會大獎。同時，她為家長和老師們設(shè)計的一套“我能解決問題”訓(xùn)練計劃，還是心理健康和預(yù)防青少年行為問題方面的媒體顧問。

她在書中首次提出了孩子教育中應(yīng)遵循ICPS方法。

ICPS即　I CAN PROBLEM SOLVE ，其意思為：‘我能解決問題’。

①了解情況：發(fā)生了什么事，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么問題？；

②理解感受：你們倆的心情如何？分別是什么感受？；

③如何解決：那現(xiàn)在該怎么做？有什么辦法可以讓你/她滿意？引導(dǎo)孩子自己找到解決辦法；

她強(qiáng)調(diào)在教育孩子的過程中，應(yīng)該通過“字詞游戲”幫助孩子拓寬思路，在孩子成長過程中給與輔導(dǎo)而不是告知，給與更多的信任而不是評判，以鼓勵孩子自己思考解決問題的方式，讓孩子調(diào)動自身的力量來解決問題，而不是家長來幫助孩子解決問題。

在活動開始，我院勞渝婷部長以日常孩子常見場景對現(xiàn)場家長提出了問題，讓大家?guī)е蓡栠M(jìn)行學(xué)習(xí)。在分享的過程中，對提煉出的重要知識點進(jìn)行加強(qiáng)聯(lián)練習(xí)，更安排了鞏固的模擬互動環(huán)節(jié)，讓所有參會者，在活潑、輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行討論和復(fù)盤。而且，因為本期的與會者基本都是家長和孩子，因此還臨時增加了孩子的互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場演繹如何引導(dǎo)孩子來解決問題，約束自己。

在最后10分鐘的分享環(huán)節(jié)，有5位家長主動站起來發(fā)表本次讀書會的感想，更有家長直言，自己是從孩子處獲得了鼓勵和勇氣，人生第一次站起來分享自己的心情，自己也希望能夠與孩子一起成長，希望同類型的活動能夠持續(xù)進(jìn)行。