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《關鍵對話》丨廣工大&樊登讀書活動回顧《關鍵對話》丨廣工大&樊登讀書活動回顧 7月30日,我們廣工大惠州研究院的第四期樊登讀書活動如期而至。本期我們圍繞《關鍵對話》主題進行展開,通過課程的學習將幫助大家以四兩撥千斤的方式,利用各種溝通技巧,解決生活中難以應對的各種難題,例如敢于跟老板提加薪、樂于跟下屬調節溝通情緒、善于如何跟叛逆的孩子談好好學習,懂得如何巧妙的讓朋友還錢等等。 <<課程大綱>> 通過牢記對話的目的、營造安全的對話氛圍、從事實入手、了解對方的真實動機這4個方法,從而實現高效能的處理關鍵對話。 ● 處理關鍵對話方法1:牢記對話的目的 牢記對話的目的,是為了克制本能反應,保持理性思考。 在關鍵時刻,你的本能反應,無論是逃跑(逃避對話)還是戰斗(爭執對話),其結果顯然都會導致你的目的不能達成,只有牢牢記住了目的,才能克制本能反應,才會理智且妥善地處理這次關鍵對話。 讓對話回歸目的,我們不妨采用對比說明法:首先,明確自己的真正目的,詢問自己真正的目的,從而讓自己的思維方式不受本能反應操縱。其次,明確自己不想實現的目的。最后,結合自己想要實現的目的和不想實現的目的,思考對策。 ● 處理關鍵對話方法2:營造安全的對話氛圍 處理關鍵對話的關鍵并不在于對話內容本身,而在于對話的氛圍是否安全。 因為只有在安全的氛圍下,我們才可以暢所欲言;而一旦我們感到對話氣氛不夠安全時,我們就不會自由表達觀點,甚至還會產生負面情緒和行為。比如,當對方失去了安全感對我們發出攻擊性的舉動后,我們往往很難冷靜的做出思考,而是頭腦簡單地決定和他們對著干。 所以,如果我們在溝通過程中,發現對方不說話了,或者情緒越來越激動,這就表明對話的氛圍不安全了。這時,我們要做的不是繼續喋喋不休,而是要重新營造安全的對話氛圍。 我們可以通過道歉、對比說明和創建共同目的,來重建安全感。 ● 處理關鍵對話方法3:從事實入手 很多時候,我們不是從事實入手,而是從臆斷入手來進行對話的。 我們會通過哪些方式進行主觀臆斷呢? ● 將問題隱瞞(在關鍵溝通時,有非常多的人善于隱瞞自己的問題,裝無辜,逃避在問題中的責任); ● 將問題推給他人(在關鍵溝通時,我們還會犯的臆斷之錯是,過度強調他人的錯誤或愚蠢之處); ● 將問題視為無解(將問題隱瞞和將問題推給他人是在為自己做過的事尋找借口,將問題視為無解則是在為自己消極面對問題的行為尋找借口)。 我們應該怎樣改變主觀臆斷呢? ● 通過分析自己的責任,我們可以意識到對問題的認識有多偏頗,意識到自己是如何忽略自身錯誤,夸大對方錯誤的; ● 如果我們發現在對話中把對方視為險惡小人,對他們肆意誹謗,那么就應當問自己:“一個理智而正常的人為什么會這樣做?”這個問題可以幫助我們把對方視為正常的人。在尋找這個問題的答案時,我們的負面情緒會逐漸淡化,以客觀公正的態度看待他人; ● 重新明確溝通的目的,有助于我們擺脫主觀臆斷的控制,轉而尋找有效的解決方案。 從事實入手,其根本在于我們要控制自己的主觀臆斷,深刻認識到自己也是問題的參與者,要理性地看待對方,積極地尋找解決問題的辦法。 處理關鍵對話方法4:了解對方的真實動機 在很多陷入僵局的對話中,不是我們不愿意開誠布公地交流,而是對方不愿意敞開心扉。所以,要想處理關鍵對話,不僅我們要學會溝通,還需要幫助和引導對方積極參與對話。 了解對方的真實動機,需要我們有“4顆心”。這4顆心分別是:真誠之心、好奇之心、堅持之心和耐心。 可以打開對方的心扉,讓對方坦率地說出內心的想法。這4個技巧分別是:詢問觀點、確認感受、重新描述和主動引導。 <<活動現場>> 課程大綱僅僅只是整個活動的冰山一角,現場由授課老師穿插實際案例,讓現場參與的書友們學以致用,互相學習,互相分享,這才是讀書活動的真諦。 相信大家可能都會有一個疑問:怎么每期廣工大&樊登讀書活動人數并不是很多? 其實原因在于,通往知識沉淀的路并不狹窄,但往往能夠持之以恒的人卻少之又少... |